(一)班级文化
　　班级是大学教育教学的一个重要部分，也大学生在学校中最基本的活动场所，更是一个现实的世界，多元智能理论启发我们，班级不只是传授知识的场所，也是探究知识和发展智能的场所，还是引导当代学生发展，实现师生之间交往与互动的舞台，更是师生教育智慧得以充分展现的场所。
　　班级文化是校园文化的重要组成部分，广义上包含班级主流文化和亚文化。班级主流文化是指老师向学生讲授知识等，而班级亚文化是相对于主流文化说的，以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班内物质环境、价值观念为主要特征的群体文化。它是班级物质和精神两个方面相互交织构成的，是一个班级特有的风格。
　　实践证明，学生在教学活动以外获得的满足，很多是班级文化所给予的，所以说，一个班的班级文化搞得如何？直接关系到一个班学生团结程度。尤其在高校，显得尤为重要。班级文化对塑造学生人格，培养大学生正确地审美观、价值观与人生观有很大作用。
　　(二)高校内班风建设
　　班风是班级大多成员的思想认识，情感意志和精神状态的综合反应，对高校内班级的发展集体起着极大作用，美化集体生活，培养集体成员的荣誉感、自豪感。
　　(三)关注个体，促进全面发展
　　苏霍姆林斯基说:“每个学生是一个独一无二的世界。”一个集体应该关注个人成长与发展，在高校班级建设上要让每个学生都尽可能大显身手，在大学生成长和发展中体验作为大学生的价值。
　　(四)大学生班级活动与凝聚力的协调
　　大学生活动是以班级或集体为单位的集体性活动显得特别。作为负责人要学会做出色的导演，同时也要学会“弹钢琴的艺术”。既要学会向全体学生，又要注重班级个人的发展。如何读大学，如何团结同学？如何搞好班级文化？在大学通过活动让学生之间的情感得到交流，培养协作精神，营造和谐的班级人际关系。为此，班级要充分利用班会，团学活动搞好班级文化建设。只有这样，大学生才能在丰富多彩的班级活动中受到熏陶，才能增强班级凝聚力个感召力，使全体学生的思想行为指向同一目标，即为班级工作、班级协作而努力。
　　在我微不足道的认识中，感到班级文化的建设内容确实有些复杂，形式呈现多样化，作为一种大学无形的文化力量，班级文化对当代中国式教育下的大学生行为习惯的养成作用是潜移默化的;同时我们知道大学生行为习惯受到先前的影响较为严重，所以，这是任重道远的事。